El llibre del mes: "L'artesania de la comunicació"

10 abr. 2017

Hooola a tots!

A dos dies de les vacances (a Balears el primer dia és el Dijous Sant), estreno una "nova secció" al blog: les recomanacions de llibres. Si una cosa mágrada, és llegir. M'encanta tenir les estantaries plenes de llibres i sóc feliç en una llibreria. Els compraria tots! Aquestes entrades seran una manera de recuperar la meva estimada biblioteca. La idea és que cada mes us recomani algún llibre interessant, ja sigui de didàctica, una novel·la o un llibre infantil que m'agradi especialment. 

Avui us vull mostrar un llibre que en el seu dia vaig odiar. Sí, odiar és la paraula que millor ho defineix. Si ho recordau, fa dos cursos vaig estar destinada a un EAP (Equip d'Atenció Primerenca), a Ciutadella. Va ser un curs dur. No puc dir que el disfrutès, sincerament. 

3 activitats per a la biblioteca d'aula

6 abr. 2017

Hooola a tots!

Preparats per les vacances? Per aquí ja fa oloreta a panades i robiols! I és que, tot i que enguany pareix que no volen arribar, les vacances de Setmana Santa ja són aquí. Els nins comencen a estar cansats perquè aquest trimestre ha sigut molt llarg!

Ja fa setmanes que estic pensant que de cara al proper curs alguna cosa haurem de fer per donar una mica més de sentit al temps de lectura. Com sabeu, a les escoles es dedica un mínim de 30 minuts per a la lectura lliure cada dia. Hi ha centres que estan més organitzats i d'altres que, com el meu, anam una mica a "salto de mata". El cert és que es fa apadrinament lector i molta lectura compartida però em quedo amb la sensació de que podríem fer alguna cosa més una vegada s'ha acabat de llegir el llibre en qüestió. Al menys, és així com sento les hores de lectura on jo soc la responsable (per tant, si alguna mestra del centre em llegix, que no s'enfadi! ;-)).

Ja fa temps que vaig llegint diferent blogs i de les diferents idees que tinc, a l'entrada d'avui us mostro el Top 3 del que he trobat navegant per internet:

El "lapbook", una experiència a l'aula

9 mar. 2017

Hooola a tots,

Si, ja sé que duc un temps despareguda però és que no tenia massa temps disponible per dedicar al blog. La feina, les oposicions i la vida fora de tot això, em llevaven molt de temps! I ho dic en passat perquè finalment no em podré presentar a les oposicions... a Mallorca no hi ha opos al cos de mestres i per tant, hauré d'esperar un any més. Continuaré estudiant, però a un ritme molt diferent al que duia fins ara i sense cap pressa.

Tenia pensat fer aquesta entrada un cop ho tingués acabat, però esteim tan emocionats amb la idea que no puc esperar! Hem decidit fer el nostre primer lapbook! Sabeu què és?

Imatges de todo primaria y más
Els lapbook sorgeixen dels llibres "pop-up", com a sistemes per aprofundir en els coneixements que es treballen a una o diverses àrees. A España van arribar de la mà de les "homeschoolers" americanes i poc a poc van entrant a les nostres aules.

La forma senzilla de fer-ho és a partir de cartolines doblegades, on anam aferrant diferents papers, butxaques, altres desplegables, que contenen la informació sintetizada d'una tema. Són un bon recurs per fer exposicions orals i a més, permeten que l'aprenentatge que es produeixi sigui més significatiu.

En el nostre cas, he decidit provar de fer un lapbook amb un dels meus alumnes que té dificultats per articular el fonema erra (vibrant i bategant). Ja portem moltes setmanes treballant, intentant realitzar diferents activitats que li permetin millorar l'articulació i a poc a poc millora, tot s'ha de dir, però crec que amb aquest recurs es sentirà més motivat i haurem fet una cosa diferent.

El primer que hem fet ha sigut la tria del tema i el color de la cartolina que ens servirà de base. El tema, en aquest cas, l'he triat jo i és la lletra erra, com sona, com podem dir-la millor, com s'escriu... tot el que se'ns vagi passant pel cap. El color,  l'ha triat el meu alumne i entre els que teníem disponibles, ha escollit el blau!

Ara ens toca preparar els diferents continguts, treballar-los i posar-los al nostre lapbook particular. El tenim força avançat però encara falten alguns detalls, així que ben aviat podreu veure què hem fet.

Esper que us agradi la idea!

Fins aviat!


Sis estratègies per a millorar la comprensió lectora

14 oct. 2016

Hola a tots,

Ja fa unes setmanes que volia publicar una entrada però el temps no me basta per a tot! Preparar el material per a les meves sessions i les oposicions em lleven molt de temps pel blog, però en el descans vaig fent preparant noves entrades.

Una de les preocupacions que sento més sovint als mestres és que els infants no comprenen el que llegeixen, que fa un lectura mecànica però no saben extreure les idees principals. Evidentment existeixen dificultats relacionades amb la comprensió de textos però en moltes ocasions, hi ha un component motivacional important.

Cal insistir en que no em refereixo a la lectura d'un llibre per plaer, sinó a millorar la comprensió de petits textos que es treballen a l'aula, ja siguin a l'àrea de llengua o altres àrees. Així que aquí teniu un recull d'estratègies per a millorar la comprensió lectora dels vostres alumnes:

1. Els inicis a la lectura, són fonamentals
En edats primerenques, quan estan començant a llegir (1r-2n) el més adequat és partir de textos propers, d'anuncis, d'invitacions... qualsevol cosa que els pugui interessar i motivar. A vegades les dificultats apareixen perquè tendeixen a llegir per inèrcia i no fixant-se en el significat. 
Quan hi hagi alumnes amb dificultats de lectura, usar textos amb molta informació visual, que el faciliti la comprensió.

2. Tenir un pla durant la lectura: què fer abans, durant i després
A l'hora d'enfrentar-se a un text, cal abans fer una petita aproximació a l'activitat. Això vol dir fer inferències sobre el que anam a llegir, pensar sobre què llegirem, quins creiem que són els personatges, què creim que passarà, això posarà en funcionament el nostre cervell, és una mena d'encalentiment, i que ens farà relacionar les nostres suposicions amb el text real. Per exemple, quan treballo comprensió lectora a la meva aula, em centre molt en aquests aspectes. Amb el full o el llibre davant, iniciam un petit debat sobre el què anem a llegir: quin tipus de text és? és un poema? un conte? quins són els personatges? com ho saps això? què creus que passarà? Aquestes mateixes preguntes es fan un cop hem acabat de llegir el text.

Durant le lectura, potenciar activitats que reforcin la comprensió. En alguns casos, pot ser necessari clarificar alguna paraula que no s'entén. Cal ajudar a extreure el significat pel context, però si no és possible, ajudar a l'alumne i identificar el seu significat.

Després de la lectura, centrar-se extreure la idea principal del text, el què ha passat...

3. La lectura en veu alta, sovint un problema
Quan ha de fer-se lectura en veu alta, recomano als alumnes fer una primera lectura en veu baixa, que els permeti identificar els punts, les comes... tot els signes de puntuació que ajuden a donar un sentit al text. Després d'aquesta lectura, passem a la lectura en veu alta i en acabar, es tracta d'intentar explicar el què s'ha llegit. Si no és pot, llavors es necessita una tercera lectura que recomano fer-la en veu baixa. 

4. El treballa cooperatiu, un aliat
Lectura cooperativa o lectura en parella. Són estratègies metodològiques que fomenten el companyerismes i la comprensió.

5. Fem de llegir un repte!
Una forma que funciona força bé es plantejar la lectura com un repte, com un joc. Indicar als alumnes que hauran de ser capaços de resoldre un petit misteri i respondre així unes preguntes. El text, evidentment, haurà d'estar ben escollit i ser motivador. Es tracta, a més, de llegir les preguntes abans de començar a llegir, de manera que sàpiguen amb antelació quina informació buscar.

6. I si són els alumnes els que plantegen les preguntes?
Fer les activitats de lectura a l'inversa. El mestre ofereix el text i són els alumnes els que han d'inventar-se preguntes relacionades amb el que acaben de llegir. Si es combina amb el treball cooperatiu, un alumne pot proposar les preguntes, i un altre membre del grup, respondre-les. 

I fins aquí l'entrada d'avui. Esper que us sembli interessant. Bon cap de setmana!



Treballant el vocabulari amb Usborne activities

24 sept. 2016

Hooolaaaa!

Aquí estic de nou amb una nova entrada. De fet aquesta és una entrada que fa mooolt de temps que tinc pendent. A instagram fa unes setmanes vaig mostrar la meva darrera adquisició d'aquests llibres maravellosos que jo he adaptat per usar a l'escola:


A l'entrada d'avui vull mostrar-vos una manera de treballar el vocabulari a partir d'aquests llibres/ àlbums que me tenen enamorada. Es tracta d'una col·lecció de llibres de ferratines que vaig descobrir a l'aeroport de Newcastle: Usbone Activities.


Haureu de perdonar la qualitat de les imatges, però, a què són una passada? A mi m'encanten!

L'estructura del llibre és molt senzilla. Per una banda hi trobam les planes on s'aferren les ferratines, que varien segons la temàticata del llibre. Per altra, les ferratines en si. No conten una història, però ens poden servir per moltes coses.

Com que no puc usar-los com estan pensats (no puc comprar un llibre per cada alumne!), he fet una adaptació: he fotocopiat a color les pàgines que més m'interessen a DIN A3, les he plastificat i retallat.

Com podem treballar amb aquest material?

Amb aquest material podem treballar el vocabulari, però també la situació espaial o el seguiment de consignes orals i escrites (si prèviament hem preparat un document per a treballar-ho). Jo el primer que faig és mostrar el llibre i parlar una mica sobre el que veim, el que falta, com és casa nostra... vaig plana a plana i també miram les ferratines que hi ha per aquella plana en concret. Una vegada fet això, passam a usar "la meva adaptació":

Com vos he dit, el que he fet ha sigut fotocopiar i plastificar les planes que més m'han interessat juntament amb les ferratines associades. Després, és el moment de fer volar la imaginació i col·locar cada peça allà on creguin que va. En aquest moment, els faig repetir el nom de l'objecte o els hi dono consignes: "el moix va a sobre la taula", "les plantes van davora la porta"... També els hi demano el nom de l'habitació en la que es troba o si ells en tenen a casa.

Si us interessen es poden comprar també a Amazon. He intentat escanejar algunes pàgines però no ho he aconseguit.

Què us sembla? Us agrada? Com treballau vosaltres el vocabulari?
Un blog viu és aquell en el que es comparteixen experiències entre els seus lectors. M'encantaria llegir els vostres comentaris i suggeriments! Deixa el teu comentari!