Tancament del blog

 Hoola a tothom!

No sé si passa molta gent per aquí però ja fa temps que el blog no està actiu. Fa quasi un any vaig decidir crear una nova web i tots els materials nous i antics els podeu trobar allà: A classe en bicicleta.

Trobareu el quadern del professor per aquest curs! 

Nou curs, nou quadern del professor!

 Hooola a tots!

Sí, fa una eternitat que no compartia cap entrada. Una vegada més. Què hi farem! El curs passat va ser un curs complicat. Professionalment va suposar un punt d'inflexió i un canvi total en la manera de fer feina. Quan pareixia que tot s'anava posant en ordre, va arribar una pandèmia que va aturar al món. I aquí esteim, intentant que tot torni a la normalitat. I la realitat és que en aquest curs res serà normal. 

Tot i això, cal posar-se les piles i preparar el curs de la millor manera possible. I encara que una mica tard, aquí teniu el quadern de professor d'aquest curs. Em sap greu haver-lo publicat tant tard però la inspiració ha estat un temps de vacances. Tampoc us puc deixar fotografies perquè encara no l'he poguda imprimir. 

A l'entrada del curs passat teniu el pas a pas de com imprimir i enquadernar l'agenda. Està pensada per ser un DIY, així que admet diferents organitzacions. 

Aquí podeu descarregar els diferents documents:

QUADERN DEL PROFESSOR EN CATALÀ

QUADERN DEL PROFESSOR EN CASTELLÀ

CALENDARI HORITZONTAL CATALÀ

CALENDARI HORITZONTAL CASTELLÀ

DOCUMENTS TUTORIA (pròximament)

P.D. Perdoneu que l'entrada no vagi acompanyada de cap imatge que mostri l'agenda com he fet altres anys però no l'he poguda imprimir tota encara i molt manco enquadernar. Tan aviat com estigui, actualitzaré l'entrada. 

Checklist para los primeros días de curso

Hola! 

En unos días empieza el nuevo curso y son muchos los profes que se enfrentan a esa primera vez en las aulas. Por eso he creado estas checklist, para que no se nos olvide nada los primeros días del curso. 

Los he dividido por días, pero evidentemente habrá cosas que deberemos hacer en más de un día o que requieren más tiempo. Los checklist no son más que una ayuda para poder organizarnos mejor y no se nos olvide nada en esos primeros días tan caóticos. Además, he añadido otra lista con esas cosas que deberíamos hacer una vez empiezan los alumnos en el cole. Debemos tener en cuenta que estas listas están pensadas para profes AL o PT. 

Como siempre, descarga gratuita tanto en catalán como en castellano. 

CHECKLIST CATALÀ

CHECKLIST CASTELLANO

¡Qué empecéis el curso con muy buen pie! 

P.D: La idea de estas checklist la he cogido de una profe/logopeda americana, @SpeechTerapyPlans.  Yo simplemente he hecho la adaptación a nuestro sistema educativo. Os recomiendo que visitéis su perfil, porque os puede dar muchísimas ideas para trabajar con nuestros alumnos. 

Nuevo curso, nuevo cuaderno del profesor.

Hoola a todos,

Sí, sí, ya sé, el blog está tan abandonado como de costumbre y este curso no han sido las oposiciones, más un curso intenso que ha terminado con mi nombramiento como funcionaria de carrera y mi primer destino definitivo. :)

Y como viene siendo habitual, aquí está el nuevo cuaderno del profesor. En el 2015 hice la primera versión del cuaderno, que no eran más que hojas para programar la semana, a las que les saqué mucho provecho. Por ese entonces cubría substituciones, así que con eso me apañaba. El año siguiente, en setiembre de 2016, hice el primer cuaderno propiamente dicho, con la estructura que ya es habitual. En 2017 descubrí la encuadernación más maravillosa que existe: las anillas de Happy Planner. En 2018 hice la que es la versión más descargada. Y este año vengo con una nueva versión, que espero os guste tanto como las otras.

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Hola compis! Sé que acabamos de empezar agosto y aún nos quedan unas semanas de vacaciones pero aquí os enseño la portada del cuaderno del profesor de este año. Y con este ya van cinco cursos! Como siempre lo tendréis disponible gratis en el blog (aun me faltan algunos detalles en la versión en castellano pero espero tenerlo a principios de la semana que viene). Espero que os guste!

Una publicación compartida de Conxa (@mestraopositora) el 9 Ago, 2019 a las 3:49 PDT

Como siempre he hecho la agenda con PowerPoint y los diseños de The Hungry JPG. Me paso tiempo durante el curso buscando qué me puede ser útil para la agenda y qué estilo puedo darle. En esta ocasión me he decidido por un diseño menos floral, con pocos colores y muy "acuareloso", algo que pueda gustar también a aquellos que no les gustan las flores. ;-)

La estructura es la misma que los años anteriores: una hoja para poner los datos personales, el calendario anual simple y las hojas con los horarios.

Después tenéis un apartado para las fichas de los alumnos. En la versión que tenéis disponible en este post está pensado para los profes AL o PT pero en otra entrada encontrareis unas hojas ideales para tutoria.

La parte central del cuaderno la destinamos a las hojas de programación, que siguen la misma estructura que en los últimos tres años (podéis usar perfectamente los modelos de los cursos anteriores porque son completamente atemporales).

Y para terminar, las hojas para reuniones. A muchos os gusta separarlas por temáticas: coordinaciones de nivel, ciclo, claustros... pero a mi me va mejor hacerlo por fecha, de manera que es más fácil encontrar la información. Por eso he creado el cuadro superior, para marcar el tipo de reunión. Este año, además, he añadido un apartado de hojas para notas, que siempre va bien tenerlas a mano (hojas punteadas).

DESCARREGA EL QUADERN EN CATALÀ

DESCARGA EL CUADERNO EN CASTELLANO

INSTRUCCIONES PARA IMPRIMIR EL CUADERNO

Este año en el PDF del cuaderno, he hecho algunas modificaciones para que sea más fácil de imprimir. Hay algunas páginas que están pensadas para imprimir a una cara y otras a doble cara, para que quede todo bien, sea fácil de usar y ¡además quede bonito!.

• Lo ideal es que imprimáis el cuaderno con una impresora láser, ya que va a quedar muchísimo mejor. 
• En la configuración de impresión, indicad "ajustar a página" o os va quedar demasiado margen a los lados. Otra opción es imprimir a una escala 105%, para que quede aún más ajustada al margen de impresión. 
• Las páginas a imprimir a una cara son: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 19, 23 i 26.
• La páginas a imprimir a dos caras son (la cantidad en función de vuestras necesidades): 9, 10, 17, 18, 20, 21, 24, 25, 27 i 28. 

NOTAS FINALES

Sé que muchos me vais a pedir un cuadenor editable, para poder adaptarla a vuestras necesidades, pero eso no es posible. Para poder hacerlo editable debería también incluir las fuentes que he usado y son fuentes de pago (y evidentemente no estoy autorizada a venderlas). Así que no, no puedo hacerlo editable. 

No sé si voy a poder hacer una versión de las hojas de programación en horizontal, pero si puedo, la publicaré junto con las hojas para calificaciones. 

La encuadernación que he usado es la misma que en los últimos cursos: las anillas de Happy Planner. Hace tiempo compré la perforadora grande y es la que siempre uso. Si necesitáis más información, en la entrada del curso pasado os lo explico todo.

Y finalmente, recordad que el cuaderno es gratuito, por lo que evitad hacer peticiones fuera de lugar. El cuaderno es el que yo uso en el cole, lo he hecho adaptado a mis necesidades y lo comparto con vosotros de manera completamente gratuita. Si os sirve el cuaderno, o las portadas, o el calendario, estoy encantada pero, por favor, no me pidáis que haga un cuaderno adaptado a vuestras necesidades porque no soy diseñadora, soy maestra. 

Espero que os guste el diseño de este año y si lo usáis, me gustaría saberlo! 

Morfosintaxis: La adquisición del artículo

Hoola!

Este 2019 me he propuesto reactivar el blog, publicar más y compartir más materiales. La idea es una entrada cada quince días pero si consigo publicar una entrada al mes creo que me puedo dar por satisfecha. De momento, ya no he conseguido publicar en enero, así que empezamos bien...

El material que os presento hoy es ideal para trabajar la morfosintaxis y en concreto para trabajar la adquisición del artículo. Os lo enseñé el otro día por instagram y a muchos os encantó, así que aquí lo tenéis listo para descargar!

Es un material súper sencillo que además podéis ir adaptando a las necesidades de vuestros alumnos muy fácilmente: imprimiendo las imágenes o palabras de aquello que queráis trabajar.

Es un material ideal para trabajar con vuestros alumnos con TEA. De hecho, lo ideé inicialmente para uno de mis alumnos pero cuando lo tuve hecho (formaba parte de mi plan de apoyo de las oposiciones) me di cuenta que podría usarlo con otros alumnos.

Como veréis es súper sencillo, se trata de diversos plafones (en función de si trabajamos el artículo determinado o indeterminado y sus formas en singular y plural. Por otro lado, tenéis las imágenes que el alumno debe colocar sobre la casilla correcta. Además, tenéis los plafones con apoyo visual o sin, aunque tengo que decir que mi alumno ha usado únicamente los que tienen el apoyo visual porque no ha adquirido aún la lectoescritura.

Si os gusta, ya sabéis lo tenéis disponible para descargar en el siguiente enlace tanto en catalan como en castellano. ¡Y gratis! Eso si, si lo usáis, me encantaría verlo.

DESCARGA EL MATERIAL AQUÍ

Por qué me gusta tanto usar los Playmobils en clase

Hooola a todos!

El otro día publiqué un stories diciendo lo mucho que me gustaban los Playmobils en las sesiones con los alumnos. Y es que es un recurso que nos permite trabajar todos los componentes del lenguaje. ¿Cuándo y cómo las uso? Ahora os explico.

Imagen Pixabay

Ya hace tiempo que uso los Playmobils. De hecho, hace años publiqué esta actividad que hice durante mi primera substitución: "Els pirates despistats". En ese momento apenas tenía elementos que nos permitieran "jugar", pero con el tiempo he ido ampliando la colección hasta tener un surtido de personajes, que va creciendo a medida que voy encontrando nuevas cajitas. 

¿QUÉ PODEMOS TRABAJAR CON LOS PLAYMOBIL?

• Articulación: le pedimos a los niños que vayan diciendo el nombre de los diferentes objetos y personajes. Podemos clasificar según el fonema a trabajar, el número de sílabas... evidentemente esto también implica tener mucha cantidad de objetos y personajes. 
• Semántica y vocabulario: Esta es la primera actividad que hice con ellos, ir enumerando los diferentes elementos que salían de la caja. También podemos clasificar por campo semántico, encontrar el elemento que sobra... las ideas son infinitas. 
• Estructuración de frases: Mientras jugamos, podemos ir verbalizando lo que van haciendo los diferentes personajes. También les podemos pedir que sean ellos los que digan las frases, recordando la estructura que hemos trabajado anteriormente. Si es necesario, usamos apoyos visuales que les ayuden a hacer ellos las frases. 
• Pragmática: Creo que el componente pragmático es uno de los más olvidados, cuando en realidad puede trabajarse de infinitas maneras. Los Playmobil nos sirven para ello. Podemos recrear diferentes situaciones que nos ayuden a trabajar la manera de actuar en ellas, hacer roleplayings, etc. Por ejemplo, tenemos un veterinario, podemos recrear la situación de llevar a nuestra mascota y pedirle al alumno que siga la conversación, sin salirse de ella.
• Expresión oral: Podemos trabajar de infinitas formas, y evidentemente con diferentes objetivos. El simple hecho de hacer verbalizar al alumno mientras juega ya es una manera de trabajar la expresión oral, pero si queremos trabajar objetivos más complejos, podemos hacer que los alumnos inventen historias con los diferentes personajes y vayan recreando las diferentes situaciones. 

Y por si todo esto fuera poco, podemos podemos incluir actividades de escritura y sobretodo estamos desarrollando su creatividad, dado que muchas actividades son completamente libres y abiertas. 

Además, muchas veces son los propios alumnos los que "se inventan" nuevas actividades. Tu les das la caja de Playmobil y ellos se organizan e inventan diferentes maneras de jugar. Por eso este es un recursos que uso a menudo, como una manera de trabajar diferentes objetivos, pero también como un premio cuando hemos terminado otras actividades y les doy la opción de elegir qué hacer durante los 10 últimos minutos de la sesión. Y evidentemente, siempre que pueden, escogen esa caja. ;-)

Y vosotros, ¿usáis los Playmobil en vuestras sesiones?

No vemos pronto con otra nueva entrada!

Conxa 

Y ahora... ¡un "Jenga semántico"!

Hoola a todos de nuevo!

Si el otro día os enseñaba nuestro "Jenga fonológico", hoy os presento un "Jenga semántico". Y sí, se me está yendo de las manos esto de los Jengas...

Os explico. Al igual que el anterior, este también es de Tiger pero algo más grande. También fue algo más caro pero es que la tarjeta Pro-profes tenía que aprovecharla bien. Esta vez, en lugar de letras, cada pieza tiene una palabra. Hay palabras de dos, tres y cuatro sílabas pero también encontramos pseudopalabras. Esto nos permite trabajar tanto la comprensión como la identificación de palabras. Y no os creáis, encontrar las pseudopalabras no es tan fácil (especialmente si son alumnos con dificultades en la lectoescritura).

¿Cómo se juega? Pues como el juego tradicional, los alumnos deben coger una pieza sin que se caiga la torre. Después leen la palabra y deben identificar si esa palabra existe o es inventada. A partir de aquí las opciones son infinitas. Os doy algunos ejemplos:

• Para trabajar el componente fonològico: segmentar en sílabas, decir una palabra que empiece por la primera o la última sílaba, contar el número de letras, etc. 
• Para trabajar el componente semántico: decir palabras del mismo campo semántico o contrarios, decir para qué sirve, donde lo encontramos, definir la palabra o enumerar las características del referente, etc.
• Para trabajar el componente morfosintáctico: decir una frase que contenga esa palabra, el adulto dice una frase y ellos deben corregirla usando la palabra dada, etc. Con alumnos más mayores les podemos pedir que nos digan que tipo de palabra es según su categoria gramatical.

Con mis alumnos lo he utilizado para trabajar la segmentación silábica y para contar el número de letras. De esta manera, identificábamos palabras largas y cortas y comparábamos las sílabas con el número de letras, para darnos cuenta que una sílaba puede tener una o más letras y que tener el mismo número de sílabas no significa que tengan el mismo número de letras. 

Para hacerlo, les preparé una ficha, que entre todos fuimos completando. ¡A los chicos les encantó! Os dejo la ficha lista para descargar, por si os interesa. 

¿CÓMO HICE EL JENGA?

Al igual que el Jenga fonológico, he usado vinilo. En este caso, vinilo imprimible, en el que he escrito las palabras que quería trabajar. Sólo tuve en cuenta que fueran palabras que los niños conocieran para que fuera fácil identificar aquellas que eran palabras inventadas. Con la Silhouette Comeo corté el vinilo para ahorrarme el trabajo de recortar y fui pegando en cada ficha. La verdad es que no es tan trabajoso como en el jenga fonológico donde las fichas eran mucho más pequeñas.

Si no tenéis la Silhouette podéis imprimir igual en vinilo y cortarlo a mano o bien escribir las palabras con un rotulador rotulador.

Si os interesa, os podéis descargar el archivo que usé con la Silhouette y modificarlo según vuestras necesidades.

DESCARGAR TODO EL MATERIAL

Aquest nin no llegeix, què podem fer?/ Este niño no lee, ¿qué podemos hacer?

Hoola a tots!

Com estau? Jo amb molta feina però molt contenta, ara que tenc més temps per jo. :-) Cert és que no he passat molt per aquí però necessitava un temps per dedicar-me a mi i fer coses diferents. He de confessar que aquesta entrada la tenia escrita de fa molt de temps però fins ara no m'he animat a publicar-la.
¿Cómo estáis? Yo con mucho trabajo pero muy contenta ahora que tengo más tiempo para mi. :-) Cierto es que no he pasado mucho por aquí pero necesitaba dedicarme tiempo. He de confesar que esta entrada la tenia escrita hace ya tiempo pero hasta ahora no me he animado a publicarla.

A l'escola hi ha un grup d'alumnes que tenen serioses dificultats per accedir a la lectoescriptura. Quan dic serioses, em refereixo a que es tracta d'alumnes que estant a segon de primària  i pràcticament no coneixen les lletres de l'alfabet, més enllà de les lletres del seu nom i tota tasca que suposi llegir o escriure és tot un desafiament. Què feim en aquests casos? Es tracta d'alumnes que tenen dislèxia?
En el cole hay un grupo de alumnos que tienen muchas dificultades para acceder a la lectoescritura. Cuando digo muchas, me refiero a que se trata de alumnos que están en segundo de primaria y prácticamente no conocen las letras del alfabeto, más que las de su nombre y además, cualquier actividad que suponga leer o escribir es todo un desafío. ¿Qué hacemos en estos casos? ¿Se trata de alumnos que tiene dislexia?

Nuestro "Jenga fonológico"

Hooola a todos!

Hace unos días en Instagram os enseñé mi última compra en Flying Tiger y la Tarjeta Pro-profes. Entre las cosas que compré, un Jenga en miniatura. Es pequeñito y resultón, la única pega es que es imposible volver a meterlo en la caja, así que he tenido que buscarle otro lugar en el que guardarlo.

Como sabéis el Jenga consiste en construir una torre con las piezas e ir quitándolas sin que se caiga la torre. Es una actividad de motricidad fina y concentración fantástica. Y yo le he dado una vuelta de tuerca, basándome en la idea de Lenguaje en flor y Meraki Logopeda.

Con la ayuda de mi Cameo 3 (un ploter de corte, pero se puede hacer perfectamente con un rotulador y un poco de maña) preparé unas letras y unas sílabas con vinilo que fui pegando pieza a pieza, de manera que cada pieza tiene o bien una letra o bien una sílaba y ya está listo para jugar! Hay infinitas formas de hacerlo:

• Ordenar las fichas que han conseguido siguiendo el orden alfabético. 
• Decir palabras que empiecen, terminen o contengan con la letra de la ficha que acaban de coger. 
• Formar palabras con las sílabas y letras que hemos conseguido antes del derrumbe. Aquí podemos hacer diferentes versiones: usar únicamente las letras que tenemos, que tengan usar necesariamente todas las fichas pero incluyendo aquellas letras que necesiten o bien solamente decir o escribir palabras que contengan alguna de las letras que han conseguido. 

Tengo otro Jenga preparado pero todavía no lo he puesto a prueba. Os mantengo informados!

Que tengáis buena semana!

Nuevos extras para tu cuaderno del profesor

¡Hooola!

¿Qué tal la vuelta al cole? La mía genial, aunque con muchísimo menos tiempo de lo que pensaba, así que tengo el aula aún patas arriba porque además se me ocurrió la brillante idea de pintar una estantería que tenía un color feísimo. Eso sí, mona ha quedado un rato. :)

En fin, no me enrollo más, en el siguiente enlace encontraréis algunos extras para vuestra agenda del profesor que os irán genial si soys tutores o maestros especialistas y necesitáis poner notas. El enlace os lleva a una carpeta de Dropbox donde encontraréis todos los documentos juntos, tanto en catalán como en castellano, solo tenéis que imprimir aquellos que os interesen. Los extras que encontraréis son los siguientes:

• Horario editable en PowerPoint. En la entrada del año pasado, os explicaba como editarlo a vuestro gusto y necesidades.
• Listados para notas, con portadas para cada trimestre y un montón de hojas para que podáis elegir el color que más os guste. 
• Listados para faltas de asistencia.
• Hojas para recoger información de cada uno de los alumnos de vuestra tutoría: nombre y apellidos, fotografía, nombre y teléfono de los padres, etc. 
• Un calendario escolar precioso, para poder programar cada uno de los trimestres, con más espacio para anotar cosas que el que incluye la agenda del profesor. 

No me gustan las entradas sosas como esta pero de verdad que no tengo tiempo para sacar fotos, editarlas, subirlas... así que esta vez, se quedará así. ;-)

Nos leemos pronto, con un recurso que seguro os resultará interesante.

Prepara el nuevo curso con el nuevo cuaderno del profesor.

Hooola a todos!

Sé que aún estamos de vacaciones y que hace muchísimo tiempo que no actualizo el blog. No puedo decir que ahora vuelva a estar activo pero dado que estaré unos días fuera de casa, he decidido colgar ya el cuaderno del profesor para que podáis ir preparando el vuestro con calma. Prometo en septiembre volver a publicar con más asiduidad.

El cuaderno de este año es muy similar al del año pasado. Lo he hecho con PowerPoint y los diseños que he The Hungry jpg, todos ellos gratuitos. 

La estructura es idéntica a la del curso pasado, aunque he cambiado los diseños y tengo algunos extras preparados para que los podáis descargar y adaptar a vuestras sesiones y alumnos. En las primeras hojas encontraréis una hoja para indicar el nombre propietario, el centro y curso, así como el calendario del curso y el horario (intentaré publicar también la versión editable, pero siempre tenéis disponible la del curso pasado). 

Tras eso, encontráis el apartado para recoger los datos de los alumnos. Recordad que es un cuaderno pensado para los maestros de apoyo pero tengo alguna sorpresa para especialistas y tutores. Siento que no pueda salir todo junto pero preparar esto lleva su tiempo. 

Se trata de tres hojas diferentes: una para hacer un resumen de los alumnos con los que se interviene donde se recoge nombre, curso y dificultad que presenta, otra para indicar las características de cada alumno. Esto es: datos principales, descripción del caso, necesidades educativas que presenta, objetivos de intervención y observaciones. En ella anoto aquella información importante de cada alumno, que voy actualizando según su evolución. Finalmente, encontráis una hoja para llevar un control de lo informes. No sé vosotros pero cada final de trimestre es un caos y el año pasado al final del primer trimestre preparé una hoja para poder llevar el control más fácilmente.

Una vez tenemos recopilados los alumnos, pasamos a la programación semanal. El sistema que veis es el que mejor me funciona a mí. Un horario grande, a semana vista, donde voy anotando qué hacer en cada una de las sesiones. Suelo ir rellenándolo después de cada sesión. Es decir, cuando termino una, ya planifico lo que haré la semana siguiente. A veces también anoto cosas que sé con cierta antelación para no olvidarme nada: salidas, evaluaciones, actividades de ciclo, festivos, etc.

Con todo está planificado pasamos al seguimiento de las sesiones. He de decir que lo ideal sería tener estas hojas bien en un cuaderno diferente, bien junto a la ficha de cada alumno, pero la verdad es que me he acostumbrado a trabajar así. Para cada alumno "abro" una ficha de seguimiento e intento anotar algo de cada sesión: actividades que han funcionado y las que no, cómo ha ido la sesión, algo a destacar... La verdad es que no siempre tengo tiempo para hacerlo, pero es una manera ideal para ir evaluando nuestro trabajo con un alumno en concreto.

Y llegamos al último apartado del cuaderno, el registro de tooodas las reuniones que tenemos a lo largo del curso: claustros, reuniones de ciclo, reuniones del equipo de apoyo, reuniones con padres... Tengo la necesidad vital de tenerlas todas registradas (y más desde que soy la coordinadora del equipo de apoyo).  Son hojas muy simples pero que me ayudan mucho. Este año he impreso además algunas hojas extra por si alguna reunión se alarga más (el curso pasado me pasó y no me gustó nada usar otra hoja!).

¡Y ya está! Este es mi cuaderno del profesor, ¿os gusta? Como siempre podéis descargarlo de manera gratuita y tenéis dos versiones: catalán y castellano. 

QUADERN EN CATALÀ - QUADERN SENSE HORES

CUADERNO EN CASTELLANO

INSTRUCCIONES

1. En los enlaces encontraréis el archivo en .pdf tanto en castellano, como en catalán. Lo siento pero no son archivos editables. Dedico mucho tiempo y esfuerzo para preparar el cuaderno. Además, algunas de las fuentes de las que uso me han costado dinero (suelo comprar bundles de fuentes). Para que se viera bien tendría que colgar las fuentes y eso no puedo hacerlo. 
2. La idea es que vayais imprimiendo la agenda poco a poco. Primero las portadas y aquellas hojas que sabéis que van a una sola cara. 
3. Para imprimir las hojas de programación, os recomiendo imprimir a doble cara tantas hojas como semanas del curso, menos tres. Después imprime una cara de la primera parte de la semana sola, para que en la otra cara puedas imprimir la portada de cada trimestre. Haz lo mismo con cada trimestre. Al final de cada trimestre te queda una semana a la mitad, imprime tres "segundas partes (de jueves y viernes) a una sola cara para terminar esa parte.
4. Con la fichas de seguimiento de los alumnos, imprime tantas como alumnos tengas. Después, necesitarás hojas extra para ir completando. Yo las imprimo a dos caras y uso unas 4 por alumno. 
5. Imprime las hojas para reuniones que creas necesarias. Yo uso unas 20 por trimestre. 
6. Las opciones para encuadernar son infinitas pero yo estoy enamorada de la Happy Planner desde que la conocí. Sus anillas son preciosas y fáciles de usar. Además, permiten añadir o eliminar hojas sin problema. En este aspecto tengo que decir que al final del primer trimestre tuve que adaptar mi cuaderno porque era demasiado grande. Tengo que decir que las anillas XL son enormes y no era nada práctico, por eso quité las hojas de programación e hice un cuaderno más pequeño solo con esa parte. Creo que lo voy a necesitar también este año. Podéis comprar las anillas aquí o aquí (enlaces no patrocinados). Tened en cuenta que necesitareis 11 anillas para encuadernar un tamaño folio. Los discos de plástico vienen en juegos de 9, mientras que los metálicos vienen discos de 11. 

Y ya está, esto es todo. ¡Os dejo descargar vuestros cuadernos! 

Si has llegado hasta aquí, ¡gracias! ;-)

Biblioteca: "Autismo: hacia una explicación del enigma" Review.

Hoooola a todos,

Sí, vale, más de dos trimestres sin publicar. No tengo perdón, pero la vida no me da para más. Así que solo publico cuando tengo tiempo o cuando tengo algo importante que compartir. Y este es el segundo caso.

Los que me seguís por instagram sabréis que hace unos días llegaron dos libros nuevos a mi biblioteca. Hoy quiero hablaros de uno de ellos: "Autismo: hacia una explicación del enigma" de Uta Frith.

Han llegado dos libros nuevos al #opozulo! 📚📖 No tenía ningún libro sobre teoría del autismo y es un tema que me interesa muchísimo. Sobre la discapacidad intelectual sí tengo alguno pero este se centra en los apoyos y en una visión más inclusiva. Empiezo #turnodetarde! #opoestudio #opos #oposiciones #opos2018 #opomaestros #audicionylenguaje #esviernes

Una publicación compartida de Conxa (@mestraopositora) el Ene 26, 2018 at 7:16 PST

Uta Frith es una de las psicólogas más importantes en el estudio de los Trastornos del Espectro Autista. Trabaja en el Instituto de Neurociencia Cognitiva de la Universidad College de Londres. Entre sus aportaciones podemos destacar la aplicación del concepto teoría de la mente en el estudio del autismo, con colaboradores como Simon Baron-Cohen y Alan Leslie.

El libro "Autismo: hacia una explicación del enigma" es considerado un clásico en la literatura sobre este tema. Es un libro fundamental que aporta todos los datos necesarios para conocer y entender el concepto de autismo, actualmente llamado TEA.

Se trata de un libro muy fácil de leer, lleno de anécdotas y descripciones de casos reales que te permiten entender mejor qué es el autismo. Se trata de un libro esencialmente teórico pero que te permite conocer los puntos básicos en los que intervenir.

¿Qué encontramos en el libro?

Está organizado en doce capítulos que te permiten conocer diferentes aspectos del niño (y el adulto) autista:

• Capítulo 1: ¿Qué es el autismo?
• Capítulo 2: El hechizo del autismo
• Capítulo 3: Lecciones históricas
• Capítulo 4: ¿Hay un autismo epidémico?
• Capítulo 5: Lectura de la mente y ceguera de la mente
• Capítulo 6: La soledad autista
• Capítulo 7: La dificultad para hablar con los demás
• Capítulo 8: Inteligencia y talento especial
• Capítulo 9: Un mundo fragmentado
• Capítulo 10: Sensaciones y repeticiones
• Capítulo 11: La observación del cerebro por medio de un escáner
• Capítolo 12: Un cerebro distinto, una mente distinta+

"Autismo: hacia un explicación del enigma" es por tanto un libro fundamental para aquellos que están interesado o trabajan con niños autistas y quieren tener unas bases fundamentales sobre el trastorno. ¡Lo recomiendo al 100%!

Está será una de las últimas entradas de este curso, pronto cerraré el blog por oposición. El examen está a la vuelta de la esquina y no tengo que centrarme en lo que ahora es importante. :-)

SORTEO CUMPLEAÑERO

Hooola a todo el mundo!

Después de meses sin pasarme por aquí, hoy vuelvo y os traigo un nuevo sorteo: un sorteocumpleañero!

El sorteo está compuesto por todo esto que veis en la foto:

• Una cajita molona para guardar un montón de washitapes o cosas bonitas. 
• Dos washitapes con temática navideña
• Un set de etiquetas para poner vuestros regalos requetebonitos
• Una libreta 
• Un set de seis lapices 
• Un set de stickers para decorar vuestros regalos o vuestra agenda
• Un set de marcapáginas. 

Todo es de la tinda las Maisons du Monde.

¿Como participar?

Es muy sencillo. Eso sí, esta vez es un sorteo sólo para Instagram, puesto que además de ser mi cumple, celebro que casi tengo 4.000 seguidores en mi cuenta. ¡Es una gran familia!

Para participar es necesario:

• Dejarme un comentario cumpleañero en el formulario que encontrarás más abajo. Es imprescindible que dejes tu nombre de instagram.
• Debes ser seguidor de mi cuenta @mestraopositora
• Debes compartir la fotografia del sorteo con el hastag #mestraopositoracumpleaños
• No valen las cuentas exclusivas para sorteos
• El sorteo finaliza el próximo 21 de noviembre a las 23:59
• Y listo! 

Espero que os guste y seáis muchos los que participéis!

Prometo volver pronto con nuevos materiales!

3 nuevos extras para tu cuaderno del profesor

Hooola a todos!

¿Qué tal el primer día de cole? ¿Superado? Yo estoy feliz de volver a mis compañeros. Es la primera vez que repito destino, así que estoy muy contenta. No puedo negar que de vacaciones se está genial pero todo lo bueno se acaba. Y los que estáis esperando aún vuestro destino... ¡ánimo! Todos los interinos hemos pasado por lo mismo, ¡todo llega!

¡El cuaderno del profesor de este año os ha encantado! Estoy contentísima. Más de 1.000 personas han descargado el cuaderno y el blog ha tenido un montón de visitas en los tres últimos días. Por eso, y tal como os prometí os traigo algunos extras para vuestra agenda: el horario editable (con un tutorial para poderlo editar), listas para notas y listas para faltas y como bonus track os he colgado también las hojas de programación en apaisado. ¡Espero que os guste y podáis compartirlo en vuestras redes sociales!

Esta vez tenéis todos los descargables en una misma carpeta, así que tendréis que descargarlo todo y seleccionar aquello que necesitéis.

Y para que sepáis como editar los horarios, aquí va un pequeño "tutorial" de cómo hacerlo con Power Point. Es facilísimo! En la carpeta encontraréis una presentación en PowerPoint que pone "horaris editables". Tiene solo dos diapositivas. Seleccionáis la que os interese y seguís estos pasos:

¡Feliz fin de semana!

DESCARGAR TODOS LOS EXTRAS

Nuevo curso... nuevo cuaderno del profesor!

Hooola a todos!

Sí, vale, ya sé, desde finales de mayo que no me paso por aquí. Final de curso, vacaciones... ya se sabe. ;-)

Faltan pocos días para que los profes volvamos al cole y este año he sido precavida. ¡Ya tengo el cuaderno del profesor listo! :) Los que me seguís por Instagram tuvisteis una "preview" pero quiero explicaros cómo lo he hecho. Os aviso que es un post largo pero el final tiene su recompensa.

El diseño de este año es algo diferente al de los anteriores, con algunos extras y con una temática floral/pastel. Para hacer el cuaderno me he basado en los cursos de diseño de Creative Mindly y en algunos de los descargables que ofrece en su blog (concretamente los diseños de Almu D Arte). Además, algunos gráficos son del bundle "The Beatiful October Bundle (2016)" de The Hungry jpg. Y como viene siendo habitual, para hacer las diferentes partes he usado PowerPoint, como siempre! 

Y aunque pudisteis ver el contenido durante un día en Instagram Stories, quiero enseñaros poco a poco qué contiene:

Una vez abrimos el cuaderno, lo primero que encontramos es una hoja en la que poner nuestro nombre, el centro y el curso. Es una novedad, las otras ediciones no lo incluían pero este año me apetecía hacerlo, así no hay que poner el nombre en la portada. 

Después encontramos el calendario. Sólo con los 10 meses del curso. Como el cuaderno suele quedarse en el colegio, ¿para qué quiero más meses? Puede que me arrepienta pero para las cosas del cole creo que me vale. Además, he añadido un calendario anual en las páginas siguientes. Reconozco que no es muy bonito y que en cuanto tenga más tiempo lo rediseñaré. 

Tras los calendarios encontramos el horario. No sé vosotros pero cuadrar mi horario es algo así como una odisea. Soy, literalmente, la última del colegio en cerrarlo. Así que de momento está en blanco, esperando llenarlo con las sesiones correspondientes. Si os interesa os colgaré una versión editable del horario, para que podáis imprimirlo y tenerlo bonito. Así que ya sabéis, dejad un comentario si lo queréis! :-)

Lo siguiente que encontramos son las hojas para recopilar la información de nuestros alumnos. Cada caso es un mundo y es necesario tener recogida toda la información en algún lado. Yo la tengo así, hago una ficha por niño que voy ampliando poco a poco. También incluyo las evaluaciones nuevas y así tengo todo mi trabajo registrado en un mismo sitio. 

Una vez tenemos recopilados los alumnos, pasamos a la programación semanal. El sistema que veis es el que mejor me funciona a mí. Un horario grande, a semana vista, donde voy anotando qué hacer en cada una de las sesiones. Suelo ir rellenándolo después de cada sesión. Es decir, cuando termino una, ya planifico lo que haré la semana siguiente. A veces también anoto cosas que sé con cierta antelación para no olvidarme nada: salidas, evaluaciones, actividades de ciclo, festivos, etc.

Con todo está planificado pasamos al seguimiento de las sesiones. He de decir que lo ideal sería tener estas hojas bien en un cuaderno diferente, bien junto a la ficha de cada alumno, pero la verdad es que me he acostumbrado a trabajar así. Para cada alumno "abro" una ficha de seguimiento e intento anotar algo de cada sesión: actividades que han funcionado y las que no, cómo ha ido la sesión, algo a destacar... La verdad es que no siempre tengo tiempo para hacerlo, pero es una manera ideal para ir evaluando nuestro trabajo con un alumno en concreto.

Y llegamos al último apartado del cuaderno, el registro de tooodas las reuniones que tenemos a lo largo del curso: claustros, reuniones de ciclo, reuniones del equipo de apoyo, reuniones con padres... Tengo la necesidad vital de tenerlas todas registradas (y más desde que soy la coordinadora del equipo de apoyo).  Son hojas muy simples pero que me ayudan mucho. Este año he impreso además algunas hojas extra por si alguna reunión se alarga más (el curso pasado me pasó y no me gustó nada usar otra hoja!).

¡Y ya está! Este es mi cuaderno del profesor, ¿os gusta? Como siempre podéis descargarlo de manera gratuita y tenéis dos versiones: catalán y castellano. 

Ah! Se me olvidaba. Muchas me habéis preguntado por el sistema de encuadernación. Son las anillas de The Happy Planner. Aquellos que me seguís por Instagram ya sabréis que tengo uno de sus planners para este curso y me pareció (en junio) un sistema tan chulo y práctico que me compré el perforador. Así puedo añadir todas las hojas que quiera a la agenda... y también al cuaderno porque uso el mismo sistema. De esta manera puedo añadir hojas de seguimiento de alumnos si lo necesito o a las reuniones, o cambiar el horario. El año pasado, a mitad de curso tuve que volver a encuadernar mi cuaderno porque necesitaba añadir más hojas. ¿Sabéis que pasó? Tuve que dividirlo en dos porque el doble espiral (wiro) no era suficiente para todas las hojas que necesitaba. ¡Estuve medio curso con dos cuadernos! Me prometí que nunca más y este sistema realmente me parece la mejor solución. 

Y ya está, esto es todo. ¡Os dejo descargar vuestros cuadernos! 

Si has llegado hasta aquí, ¡gracias! ;-)

EL QUADERN EN CATALÀ

EL CUADERNO EN CASTELLANO

Cinc idees per usar els "fidget spinners" a l'aula

Hoola a tots!

S'acosta el final de curs! Ja s'ensuma l'olor a platja, arena, crema de sol... olor de vacances! :-) Però abans ens queden encara setmanes de molta feina: avaluacions, reunions, informes, recollir aules i si ets un trist interí rodamón com jo, despidir-te d'alumnes i companys, esperant poder tornar el proper curs.

Segur que estau ja cansats de veure als vostres alumnes jugar amb els famosos "fidget spinners". N'hi ha de totes formes i colors, fins i tot n'hi ha que fan llumets! És curiós que un objecte creat inicialment per augmentar l'atenció dels infants amb TDAH pugui crear tants conflictes i distregui tant als alumnes. Jo n'he requisat ja tres! Evidentment els tornaré al seu propietari (el darrer dia curs) però mentre els vull aprofitar a l'aula. He estat buscant diferents activitats i aquest és el resultat:

1. "Spinners" a l'aula AL

L'Eugenia Romero al blog "Maestros de Audición y Lenguaje" ens proposa tot un seguit d'activitats per a treballar a l'aula AL. Es basen en afegir ferratines als "diferents caps de l'spinner. Alguns exemples són:

• Spinner fonètic: es col·loquen ferratines amb els fonemes a treballar. Es fa moure l'spinner i l'alumne l'ha d'aturar. Segons on l'aturi, haurà de dir una paraula que contengui aquell fonema.
• Spinner semàntic: es col·loquen imatges de diferents camps semàntics i han de dir-se paraules que anirien a cada un d'ells. 
• Spinner logopèdic: es col·loquen imatges de les diferents activitats a fer durant aquella sessió: buf, pràxies, articulació, discriminació auditiva, etc. 

2. "Spinners" a la classe de matemàtiques

A un blog anglès (el podeu visitar aquí), proposen un projecte de matemàtiques basat en l'ús de l'spinner. Es tracta de treballar la recollida de dades i la realització de gràfics a partir dels temps que tenen els alumnes donant voltes els famosos "giradors". Primer recullen el temps que està girant i indiquen si s'ha aturat degut a un error humà. Després hauràn de fer un gràfic amb les dades recollides. Es pot afegir el càlcul de mitjanes aritmètiques i altres dades d'interès.

3. "Spinners" com el que són, una ruleta

El mateix blog anterior i altres idees de pinterest usen l'spinner com una ruleta. Només es tracta de marcar quina serà la "fletxa de la ruleta" i tenir un plafó on usar-ho. Les idees són moltes, des d'indicar el tipus d'activitat a calcular probabilitats de que surti un determinat color.

4. "Spinners" fonètics

Aquest exemple difereix un poc de la idea que us mostrava en primer lloc. Es traca de tenir un full amb els diferents sons a articular. L'alumne fa girar l'Spinner sobre el paper i ha de dir els diferents sons fins que l'spinner s'atura. En aquest moment, conta quants n'ha dit correctament. Es tracta de dir tants de sons com es pugui. Al següent enllaç podeu descarregar el material (en anglès). Es pot dir també el nom de les lletres, o com sonen, per exemple.

També poden servir per millorar la velocitat lectora (i l'habilitat per fer girar el propi spinner), fent que l'infant llegeixi paraules o frases mentre l'Spinner gira. 

Se m'acaba d'ocòrrer per exemple, usar el mateix sistema per dir les lletres de l'abecedari. En concret tinc dos alumnes a qui els hi costa molt aprendre-les. Demà provaré a veure si això els anima una mica més. ;-)

5. "Spinners" per treballar les tipologies textuals

Aquesta és una activitat per a treballar amb els alumnes més grans i es tracta de treballar el text argumentatiu a partir de l'ús de l'spinner a l'aula. La pregunta a raonar seria, per exemple: s'ha de permetre l'ús de l'spinner a l'escola. En el següent enllaç podeu veure un material per a treballar-ho (també en anglès, però fàcilment adaptable al català).

I vosaltres, com inclouríeu l'spinner a l'aula? Teniu alguna idea?

El llibre del mes: "L'artesania de la comunicació"

Hooola a tots!

A dos dies de les vacances (a Balears el primer dia és el Dijous Sant), estreno una "nova secció" al blog: les recomanacions de llibres. Si una cosa mágrada, és llegir. M'encanta tenir les estantaries plenes de llibres i sóc feliç en una llibreria. Els compraria tots! Aquestes entrades seran una manera de recuperar la meva estimada biblioteca. La idea és que cada mes us recomani algún llibre interessant, ja sigui de didàctica, una novel·la o un llibre infantil que m'agradi especialment. 

Avui us vull mostrar un llibre que en el seu dia vaig odiar. Sí, odiar és la paraula que millor ho defineix. Si ho recordau, fa dos cursos vaig estar destinada a un EAP (Equip d'Atenció Primerenca), a Ciutadella. Va ser un curs dur. No puc dir que el disfrutès, sincerament. 

3 activitats per a la biblioteca d'aula

Hooola a tots!

Preparats per les vacances? Per aquí ja fa oloreta a panades i robiols! I és que, tot i que enguany pareix que no volen arribar, les vacances de Setmana Santa ja són aquí. Els nins comencen a estar cansats perquè aquest trimestre ha sigut molt llarg!

Ja fa setmanes que estic pensant que de cara al proper curs alguna cosa haurem de fer per donar una mica més de sentit al temps de lectura. Com sabeu, a les escoles es dedica un mínim de 30 minuts per a la lectura lliure cada dia. Hi ha centres que estan més organitzats i d'altres que, com el meu, anam una mica a "salto de mata". El cert és que es fa apadrinament lector i molta lectura compartida però em quedo amb la sensació de que podríem fer alguna cosa més una vegada s'ha acabat de llegir el llibre en qüestió. Al menys, és així com sento les hores de lectura on jo soc la responsable (per tant, si alguna mestra del centre em llegix, que no s'enfadi! ;-)).

Ja fa temps que vaig llegint diferent blogs i de les diferents idees que tinc, a l'entrada d'avui us mostro el Top 3 del que he trobat navegant per internet:

El "lapbook", una experiència a l'aula

Hooola a tots,

Si, ja sé que duc un temps despareguda però és que no tenia massa temps disponible per dedicar al blog. La feina, les oposicions i la vida fora de tot això, em llevaven molt de temps! I ho dic en passat perquè finalment no em podré presentar a les oposicions... a Mallorca no hi ha opos al cos de mestres i per tant, hauré d'esperar un any més. Continuaré estudiant, però a un ritme molt diferent al que duia fins ara i sense cap pressa.

Tenia pensat fer aquesta entrada un cop ho tingués acabat, però esteim tan emocionats amb la idea que no puc esperar! Hem decidit fer el nostre primer lapbook! Sabeu què és?

Imatges de todo primaria y más

Els lapbook sorgeixen dels llibres "pop-up", com a sistemes per aprofundir en els coneixements que es treballen a una o diverses àrees. A España van arribar de la mà de les "homeschoolers" americanes i poc a poc van entrant a les nostres aules.

La forma senzilla de fer-ho és a partir de cartolines doblegades, on anam aferrant diferents papers, butxaques, altres desplegables, que contenen la informació sintetizada d'una tema. Són un bon recurs per fer exposicions orals i a més, permeten que l'aprenentatge que es produeixi sigui més significatiu.

En el nostre cas, he decidit provar de fer un lapbook amb un dels meus alumnes que té dificultats per articular el fonema erra (vibrant i bategant). Ja portem moltes setmanes treballant, intentant realitzar diferents activitats que li permetin millorar l'articulació i a poc a poc millora, tot s'ha de dir, però crec que amb aquest recurs es sentirà més motivat i haurem fet una cosa diferent.

El primer que hem fet ha sigut la tria del tema i el color de la cartolina que ens servirà de base. El tema, en aquest cas, l'he triat jo i és la lletra erra, com sona, com podem dir-la millor, com s'escriu... tot el que se'ns vagi passant pel cap. El color,  l'ha triat el meu alumne i entre els que teníem disponibles, ha escollit el blau!

Ara ens toca preparar els diferents continguts, treballar-los i posar-los al nostre lapbook particular. El tenim força avançat però encara falten alguns detalls, així que ben aviat podreu veure què hem fet.

Esper que us agradi la idea!

Fins aviat!

Sis estratègies per a millorar la comprensió lectora

Hola a tots,

Ja fa unes setmanes que volia publicar una entrada però el temps no me basta per a tot! Preparar el material per a les meves sessions i les oposicions em lleven molt de temps pel blog, però en el descans vaig fent preparant noves entrades.

Una de les preocupacions que sento més sovint als mestres és que els infants no comprenen el que llegeixen, que fa un lectura mecànica però no saben extreure les idees principals. Evidentment existeixen dificultats relacionades amb la comprensió de textos però en moltes ocasions, hi ha un component motivacional important.

Cal insistir en que no em refereixo a la lectura d'un llibre per plaer, sinó a millorar la comprensió de petits textos que es treballen a l'aula, ja siguin a l'àrea de llengua o altres àrees. Així que aquí teniu un recull d'estratègies per a millorar la comprensió lectora dels vostres alumnes:

1. Els inicis a la lectura, són fonamentals

En edats primerenques, quan estan començant a llegir (1r-2n) el més adequat és partir de textos propers, d'anuncis, d'invitacions... qualsevol cosa que els pugui interessar i motivar. A vegades les dificultats apareixen perquè tendeixen a llegir per inèrcia i no fixant-se en el significat. 

Quan hi hagi alumnes amb dificultats de lectura, usar textos amb molta informació visual, que el faciliti la comprensió.

2. Tenir un pla durant la lectura: què fer abans, durant i després

A l'hora d'enfrentar-se a un text, cal abans fer una petita aproximació a l'activitat. Això vol dir fer inferències sobre el que anam a llegir, pensar sobre què llegirem, quins creiem que són els personatges, què creim que passarà, això posarà en funcionament el nostre cervell, és una mena d'encalentiment, i que ens farà relacionar les nostres suposicions amb el text real. Per exemple, quan treballo comprensió lectora a la meva aula, em centre molt en aquests aspectes. Amb el full o el llibre davant, iniciam un petit debat sobre el què anem a llegir: quin tipus de text és? és un poema? un conte? quins són els personatges? com ho saps això? què creus que passarà? Aquestes mateixes preguntes es fan un cop hem acabat de llegir el text.

Durant le lectura, potenciar activitats que reforcin la comprensió. En alguns casos, pot ser necessari clarificar alguna paraula que no s'entén. Cal ajudar a extreure el significat pel context, però si no és possible, ajudar a l'alumne i identificar el seu significat.

Després de la lectura, centrar-se extreure la idea principal del text, el què ha passat...

3. La lectura en veu alta, sovint un problema

Quan ha de fer-se lectura en veu alta, recomano als alumnes fer una primera lectura en veu baixa, que els permeti identificar els punts, les comes... tot els signes de puntuació que ajuden a donar un sentit al text. Després d'aquesta lectura, passem a la lectura en veu alta i en acabar, es tracta d'intentar explicar el què s'ha llegit. Si no és pot, llavors es necessita una tercera lectura que recomano fer-la en veu baixa. 

4. El treballa cooperatiu, un aliat

Lectura cooperativa o lectura en parella. Són estratègies metodològiques que fomenten el companyerismes i la comprensió.

5. Fem de llegir un repte!

Una forma que funciona força bé es plantejar la lectura com un repte, com un joc. Indicar als alumnes que hauran de ser capaços de resoldre un petit misteri i respondre així unes preguntes. El text, evidentment, haurà d'estar ben escollit i ser motivador. Es tracta, a més, de llegir les preguntes abans de començar a llegir, de manera que sàpiguen amb antelació quina informació buscar.

6. I si són els alumnes els que plantegen les preguntes?

Fer les activitats de lectura a l'inversa. El mestre ofereix el text i són els alumnes els que han d'inventar-se preguntes relacionades amb el que acaben de llegir. Si es combina amb el treball cooperatiu, un alumne pot proposar les preguntes, i un altre membre del grup, respondre-les. 

I fins aquí l'entrada d'avui. Esper que us sembli interessant. Bon cap de setmana!